什么樣的知識(shí)才有價(jià)值？什么樣的知識(shí)可以承載素養(yǎng)？作者在書(shū)中從對(duì)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的流程和要素的思考轉(zhuǎn)移到對(duì)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)背后的知識(shí)觀(guān)、情境真實(shí)性的思考，將學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和課程設(shè)計(jì)進(jìn)行了整合。體現(xiàn)了項(xiàng)目化學(xué)習(xí)時(shí)代性、本土化的特點(diǎn)。
北京市小學(xué)科學(xué)教師書(shū)語(yǔ)者聯(lián)盟第十彈《項(xiàng)目化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)—學(xué)習(xí)素養(yǎng)視角下的國(guó)際與本土實(shí)踐》，戰(zhàn)役期間集體上獻(xiàn)！
序言
第一章? 學(xué)習(xí)素養(yǎng)與項(xiàng)目化學(xué)習(xí)
1.什么是學(xué)習(xí)素養(yǎng)
2.什么是學(xué)習(xí)素養(yǎng)視角下的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)
3.為什么要做項(xiàng)目學(xué)習(xí)
第二章? 項(xiàng)目學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)
1.核心知識(shí)：什么樣的知識(shí)適合項(xiàng)目化學(xué)習(xí)
2.驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題：用什么樣的問(wèn)題驅(qū)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)投入思考
3.高階認(rèn)知：用怎樣的認(rèn)知策略來(lái)帶動(dòng)學(xué)習(xí)
4.學(xué)習(xí)實(shí)踐：怎樣讓學(xué)生經(jīng)歷有意義的學(xué)習(xí)實(shí)踐
5.公開(kāi)成果：怎樣的成果才是有價(jià)值的
6.全程評(píng)價(jià)：怎樣促進(jìn)學(xué)生個(gè)人和團(tuán)體共同進(jìn)步
第三章? 學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)
1.學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)
2.各學(xué)科領(lǐng)域項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的有效性
3.母語(yǔ)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)
4.數(shù)學(xué)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)
5.其他學(xué)科的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)
第四章? 跨學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)
1.跨學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)
2.社會(huì)研究類(lèi)的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)：迷失
3.科學(xué)研究可的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)：驅(qū)蚊大戰(zhàn)
4.STEAM：機(jī)器人與未來(lái)出行
5.超學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)：建造
用戶(hù)評(píng)論